Παιδεία

[BURNIN AMBITION]

καθομαι και απαντω στο ριντιμερ αλλα δε βαριεσαι...

το ενα σεναριο συνομωσιας λεει οτι θελουν (μετα τα μπαχαλα της μπουρδελοχρονιας, ακα οχι βιβλια κτλ κτλ) θελουν να βαλουν και πιπες να γινει της καριολαρας, να πουν "οου δε σιστεμ φειλντ, ωρα για αλλαγες" να περασουν πιο ευκολα, να το κανουν ακομα πιο μπουρδελο, να γαμησουν κιαλλο το πνευματικο επιπεδο του λαου να μας κανουν προβατακια και να μας γαμανε μια ζωη.

τεσπα γενικα σηκωνει πολυ κουβεντα το ερωτημα σου και βαριεμαι. προφανως τιποτα δεν ειναι τυχαιο

[ikonoklast]

το '04 και το '05 που τα θέματα ήταν απλά και κατανοητά;

λολ.

Δεν έχω δει τι έβαλαν φέτος, εκτός από το θέμα που κόψανε στη Φυσική που είναι ανέκδοτο. Αλλά ήδη απο τις Δέσμες πάντα σκατά ήταν τα θέματα στη Φυσική και ειδικά στα Μαθηματικά, κι αυτό συμβαίνει γιατί οι άνθρωποι που απαρτίζουν τις επιτροπές θεμάτων είναι άχρηστοι. Δεν υπάρχει πολιτικός σχεδιασμός, τακτική ή οτιδήποτε άλλο.

[redeemer]

καθομαι και απαντω στο ριντιμερ αλλα δε βαριεσαι...

Οκ Μπέρνη,καληνύχτα.

@ikonoklast:Συγκεκριμένα το παραδειγμα μου για τη Φυσική του '05 ήταν όντως ατυχές γιατί απότι διαβάζω είχε γίνει και τότε λίγο της πουτανάρας,αλλά δε τίθεται θέμα ότι οι εξετάσεις προ '09 ήταν πολύ πιο βατές,τουλάχιστον μετά τις δέσμες.

[asimoulis]

μην παρεξηγιέσαι ο μπέρνι μπερδεύεται με ονόματα και άβαταρς συνεχίστε.

[BURNIN AMBITION]

αλλος ριντιμερ ειναι? εμα πια πωω με καταστρεψατε
τιλτ

[Aleister]

einai profanes pws o,ti ginetai, gientai gia na kanoun ton kosmo na PARAKALAEI gia idiwtika panepisthmia

thelw na dw ti tha ginei me ola ayta ta kwlofrodisthria molis kopoun oi panellhnies edelws kai spoudazei mono opoios exei gkafra

[ypersyntelikos]

Γενικά αν είναι να κάνεις κάποια πολιτική κριτική, μάλλον το σωστό είναι να την κάνεις ΣΥΝΟΛΙΚΑ ΓΙΑ ΤΟ ΘΕΣΜΟ που λέγεται πανελλήνιες εξετάσεις, για το πού αυτές αποσκοπούν, τι συνείδηση διαμορφώνουν στους μαθητές κλπ κλπ κλπ παρά για ένα θέμα/ερώτημα/υποερώτημα στη φυσική κατεύθυνσης ή οπουδήποτε.

Νομίζω ότι τα αποτυχημένα θέματα βγαίνουν απλά επειδή η σύνθεση των επιτροπών αυτών είναι τελείως ΓΙΑ ΤΟ ΜΠΟΥΤΣΟ.

Γενικά μπορώ να σκεφτώ και την ψυχοσύνθεση του βλακο-εξεταστή που νομίζει ότι έχει ρόλο και θα επιλέξει το "ποια γενιά θα μπει στα πανεπιστήμια φέτος", και "κάτσε να τους βάλω ένα θέμα λίγο διαφορετικό/ξεχωριστό από τα άλλα, για να φανεί ποιος είναι έξυπνος και έχει μυαλό" κλπ κλπ τα οποία "κριτήρια" υπάγονται σε αυτόν ακριβώς τον ΓΙΑ ΤΟ ΜΠΟΥΤΣΟ μηχανισμό των πανελληνίων εξετάσεων. Σε συνδυασμό με την ΑΧΡΗΣΤΙΛΑ του συγκεκριμένου τύπου, δεν με ξαφνιάζει που μπαίνουν θέματα-φιάσκο κάθε φορά.

Άρα μάλλον το θέμα μας είναι γενικότερο, όπως αν πρέπει να υπάρχουν πανελλήνιες εξετάσεις, πώς να γίνεται η εισαγωγή στην τριτοβάθμια κοκ που είναι τεράστια κουβέντα και μάλλον όχι της παρούσης.

[Μελαγχολικός Χοντρούλης]

Τα φυσιολογικά θέματα μια φορά και έναν καιρό είχαν 5 (πέντε!) de l'Hopital. Aυτό θα μείνει αξέχαστο στο πέρασμα των αιώνων και θα λέμε ήμουν κι εγώ εκεί!

Πάντως ένα πράγμα που μου έχει μεινει απ'τις πανελλαδικές ήταν η ιστορία.
Επρεπε θυμαμαι να δεις την ερώτηση και να γράφεις παπαγαλία τις πηγές. Στην συνέχεια έκανες (επίσης παπαγαλισμένες) αναλύσεις πάνω σε αυτές.
Οσο πιο καλά τα θυμόσουν όλα, τόσο καλύτερα έγραφες.

Γενικά σκατά σε όσους δώσαν 16 ή 9 μαθήματα. Και σε όσους δίνουν πάνω από 60 για να πάρουν πτυχίο βέβαια!

[carheart]

Δεν ήμουν στα 5 de l'Hospital, αλλά στα 6 Θ.Μ.Τ.

Μια θεωρία λέει πως τα πανεπιστήμια έχουν πολλούς νεοεισακτέους, και δεν υπάρχει φράγκο, και είπαν οι πρυτανέεοι πως θέλουν τους μισούς εισακτέους κάθε χρόνο, και μέχρι προ εκλογών σκέπτονταν να βάλουν πανελλήνιες και στις τρεις τάξεις του λυκείου, ώστε να τα έχουν φτυσμένα οι νέοι ως την τρίτη, και να παίρνουν την επιλογή "λήγω το λύκειο άνευ πανελληνίων" και μετά να πάνε στο deeree ή στην ΑΚΤΟ, ή σε ένα γα-μά-το ιδιωτικό πανεπιστήμιο, ή στην ταβέρνα του μπατζανάκη του θείου μου. Το σύστημα δύο παραπάνω πανελληνίων, παρότι κοστίζει, θα μειώσει τρομερά τα πανεπιστημιακά κονδύλια. Είμαστε σε οριακό σημείο, πολλά πάνε για κλείσιμο.

Το χειρότερο όμως είναι πως τα θέματα Φυσικής/Μαθηματικών των τελευταίων ετών (redeemer, δες σε παρακαλώ θέματα μαθ.κατ. το 2003) δεν είναι μέρος κάποιου σκοτεινού και υποχθόνιου πλάνου. Οι άνθρωποι, με τέτοιο πανηλίθιο τρόπο κατανομής ύλης στις τρεις τάξεις του λυκείου, έχουν ξεμείνει από θέματα. Και μοιραία, για να μην βάλουν κάτι δύσκολο που έχει ξαναμπεί, που μετά θα είναι "δύσκολο" και όχι δύσκολο, αποφασίζουν να βάζουν ό,τι μα ό,τι να 'ναι.

Αυτό είναι έγκλημα κατά της σκέψης του ανθρώπου, και πρέπει να σταματήσει

Γενικά το πέρασμα από το Λύκειο πολεμάει με σθένος την δυνατότητα του ανθρώπου να μάθει να σκέφτεται.

(ίσως το έχω ξαναπεί, αλλά δεν το έχω ξεπεράσει, και δεν θα το ξεπεράσω ποτέ: Σε παράρτημα του βιβλίου φυσικής της β' γυμνασίου (σε κάποια έκδοσή του έστω), αναφέρεται ότι το δευτερόλεπτο ορίζεται ως ο χρόνος 9.192.631.770 περιόδων ακτινοβολίας από μετάπτωση μεταξύ των δύο επιπέδων ενέργειας του ατόμου του Καισίου 133.)

[carheart]

Δείτε εδώ:

Νέα ανακοίνωση σχετικά με το Γ4 ερώτημα της Φυσικής Θετικής και Τεχνολογικής Κατεύθυνσης που ακυρώθηκε λίγες ώρες μετά την εξέταση του μαθήματος, καθώς θεωρήθηκε ελλιπής η διατύπωσή του εξέδωσε το υπουργείο Παιδείας.

«Το υπουργείο Παιδείας, Διά Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, ύστερα από σχετικά ερωτήματα υποψηφίων, επισημαίνει ότι το μόνο αρμόδιο όργανο για την επιλογή των θεμάτων και τις Οδηγίες προς τα Βαθμολογικά Κέντρα είναι η Κεντρική Επιτροπή Εξετάσεων (Κ.Ε.Ε.).

»Σε ό,τι αφορά στο μάθημα της Φυσικής και στο τέταρτο ερώτημα (Γ4) του τρίτου θέματος, από τη στιγμή που διαπιστώθηκε ότι η διατύπωση του ερωτήματος αυτού δεν ήταν πλήρης επιστημονικά, η ΚΕΕ προχώρησε στην ακύρωσή του και έδωσε αμέσως τις σχετικές οδηγίες στους βαθμολογητές επιμερίζοντας τις 7 μονάδες, που θα ελάμβανε το ακυρωθέν ερώτημα, στα υπόλοιπα τρία ερωτήματα του ίδιου θέματος.

»Επαναλαμβάνεται ότι, όσον αφορά στη γραπτή εξέταση του μαθήματος, η βαθμολόγηση δεν έχει ακόμα ξεκινήσει, ενώ για τους έχοντες ήδη εξεταστεί προφορικώς (υποψήφιοι με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες), ισχύει η ίδια ρύθμιση» αναφέρει η ανακοίνωση του υπουργείου.

ποιά είναι αυτή η ίδια ρύθμιση; όσοι εξετάζονται προφορικά βαθμολογούνται μόνο επιτόπου, και η οδηγία για ακύρωση του Γ4 δόθηκε πολύ μετά το τέλος της εξέτασης, το απόγευμα της ίδιας μέρας

μας δουλεύουν μέσα στη μούρη μας ε

[katwrimos]

Δείτε εδώ:

Νέα ανακοίνωση σχετικά με το Γ4 ερώτημα της Φυσικής Θετικής και Τεχνολογικής Κατεύθυνσης που ακυρώθηκε λίγες ώρες μετά την εξέταση του μαθήματος, καθώς θεωρήθηκε ελλιπής η διατύπωσή του εξέδωσε το υπουργείο Παιδείας.

«Το υπουργείο Παιδείας, Διά Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, ύστερα από σχετικά ερωτήματα υποψηφίων, επισημαίνει ότι το μόνο αρμόδιο όργανο για την επιλογή των θεμάτων και τις Οδηγίες προς τα Βαθμολογικά Κέντρα είναι η Κεντρική Επιτροπή Εξετάσεων (Κ.Ε.Ε.).

»Σε ό,τι αφορά στο μάθημα της Φυσικής και στο τέταρτο ερώτημα (Γ4) του τρίτου θέματος, από τη στιγμή που διαπιστώθηκε ότι η διατύπωση του ερωτήματος αυτού δεν ήταν πλήρης επιστημονικά, η ΚΕΕ προχώρησε στην ακύρωσή του και έδωσε αμέσως τις σχετικές οδηγίες στους βαθμολογητές επιμερίζοντας τις 7 μονάδες, που θα ελάμβανε το ακυρωθέν ερώτημα, στα υπόλοιπα τρία ερωτήματα του ίδιου θέματος.

»Επαναλαμβάνεται ότι, όσον αφορά στη γραπτή εξέταση του μαθήματος, η βαθμολόγηση δεν έχει ακόμα ξεκινήσει, ενώ για τους έχοντες ήδη εξεταστεί προφορικώς (υποψήφιοι με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες), ισχύει η ίδια ρύθμιση» αναφέρει η ανακοίνωση του υπουργείου.

ποιά είναι αυτή η ίδια ρύθμιση; όσοι εξετάζονται προφορικά βαθμολογούνται μόνο επιτόπου, και η οδηγία για ακύρωση του Γ4 δόθηκε πολύ μετά το τέλος της εξέτασης, το απόγευμα της ίδιας μέρας

μας δουλεύουν μέσα στη μούρη μας ε

αυτό ακριβώς. Πρεπει να διορθωθούν δειγματολειπτικά μερικα Γ4 για να υπολογιστεί πόσες μονάδες χάνει στο θέμα ο μέσος υποψήφιος και αυτές να προστεθούν στη βαθμολογία αυτών που δίναν προφορικά.

Πάντως διαφωνώ για το ζητημα των 6 ΘΜΤ κλπ απο την άποψη οτι πρέπει κάποιο απο τα θέματα των μαθηματικών να είναι δύσκολο για να ξεχωρίζουν αυτοί που έχουν πραγματικό ταλέντο απο αυτούς που είναι απλώς καλοί, ιδιως οταν μιλάμε για σχολές που η μαθηματική διαίσθηση ειναι σημαντική. Τα δυσκολα θέματα είναι ΟΚ, τα ΛΑΘΟΣ θεματα είναι το πρόβλημα.

[carheart]

το συγκεκριμένο βέβαια, με τα 6 ΘΜΤ, ήταν ταυτόχρονα και λάθος

έχω καταλήξει πως η λιγότερο άδικη απόφαση (δεν υπάρχει καμία σωστή αντιμετώπιση) είναι να χαρίσουν σε όλους τις μονάδες του Γ4.
μπορεί ο άλλος να έφαγε μιάμιση ώρα σε αυτό το θέμα, δεν μπορείς να τον πηδάς έτσι, απλά ακυρώνοντάς το

και με δειγματοληπτικούς ελέγχους, θεωρώ δεν γίνεται δουλειά

[Art In Haste]

"Η Κεντρική Επιτροπή Εξετάσεων, ως αρμόδιο όργανο για την επιλογή των θεμάτων και τη διασφάλιση ενιαίων κριτηρίων αξιολόγησης, συνήλθε σήμερα, Δευτέρα 28-5-2012, προκειμένου να αποφασίσει οριστικά για τη βαθμολόγηση στο μάθημα της Φυσικής.

Μετά την ολοκλήρωση της πειραματικής βαθμολόγησης και τη διαπίστωση ότι η ελλιπής διατύπωση του ερωτήματος Γ4 δεν επηρέασε την απόδοση των υποψηφίων, η Κεντρική Επιτροπή Εξετάσεων έλαβε την εξής απόφαση:

Να βαθμολογηθεί κανονικά το ερώτημα Γ4 και η κατανομή των μονάδων στο θέμα αυτό να είναι εκείνη που δόθηκε αρχικά.

Σημειώνεται ότι η βαθμολόγηση των γραπτών στα Βαθμολογικά Κέντρα αρχίζει σήμερα, μετά την αποστολή της Οδηγίας.

Όσο για τους έχοντες ήδη εξεταστεί προφορικά (υποψήφιοι με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες), ισχύει η αρχική βαθμολόγηση.

Πιο αναλυτικά, ελήφθησαν υπόψιν:

* τα στοιχεία που προέκυψαν από την προβλεπόμενη πειραματική βαθμολόγηση γραπτών στα Βαθμολογικά Κέντρα, σύμφωνα με τα οποία οι υποψήφιοι δεν αντιμετώπισαν πρόβλημα στην κατανόηση του ερωτήματος Γ4, όπως ακριβώς διατυπώθηκε,

* τις απόψεις των Βαθμολογικών Κέντρων,

* το γεγονός ότι η δοθείσα διατύπωση του ερωτήματος Γ4 ήταν μεν ελλιπής μόνο ως προς τη λέξη πρώτο (μέγιστο), πλην, όμως, η έλλειψη αυτή δεν θεωρείται, κατά την κρίση της Επιτροπής, ουσιώδης, ούτε ήταν ικανή να επηρεάσει την απόδοση των υποψηφίων, όπως, άλλωστε, αποδείχτηκε από την πειραματική βαθμολόγηση,

* το γεγονός ότι η δοθείσα διατύπωση ήταν, κατά την κρίση της Επιτροπής, σύμφωνη με το πνεύμα του σχολικού εγχειριδίου και της εξεταστέας ύλης

* το γεγονός ότι οι τεκμηριωμένες απαντήσεις επί των ερωτημάτων γίνονται αποδεκτές κατά πάγια αρχή των πανελλαδικών εξετάσεων.

Έτσι βαθμολογείται κανονικά το ερώτημα Γ4 και η κατανομή των μονάδων στο θέμα αυτό να είναι εκείνη που δόθηκε αρχικά, όπως κατωτέρω:

Γ1: 6

Γ2: 6

Γ3: 6

Γ4: 7"

[BURNIN AMBITION]

ξεφτιλες απλα. τιποτε αλλο δεν εχω να προσθεσω

[Snorkmaiden]

λιγο ακυρο σε σχεση με αυτα που λετε τωρα και μπορει να το εχετε κουβεντιασει πριν αλλα ξερει κανεις ακριβως τι παιζει τωρα με τον νομο περι επι πτυχιω εξεταστικων?