Quote:
Υπό αυτή την έννοια, με την αναθεώρηση του Συντάγματος απλά προσαρμοζόμαστε στην επιτυχημένη διεθνή πρακτική.
ποια επιτέλους είναι αυτή η επιτυχημένη "διεθνής πρακτική" και προς ποια κατεύθυνση είναι επιτυχημένη? μήπως, παρέχει καλύτερη ποιότητα γνώσης ή στρέφεται προς την εκπαίδευση εργατών - τεχνιτών - επιστημόνων για να γλιτώσει τις ιδιωτικές επιχειρήσεις από την υποχρέωση να εκπαιδεύουν το δυναμικό τους?
Quote:
Εφόσον, λοιπόν, έστω και με αργοπορία, εξασφαλίσαμε τη συναίνεση για να προχωρήσουμε σε αυτή τη ρύθμιση, οφείλουμε να εξασφαλίσουμε άμεσα τους όρους και τις προϋποθέσεις ώστε να λειτουργήσουν με τρόπο που θα εγγυώνται την ποιοτική αναβάθμιση των παρεχομένων υπηρεσιών παιδείας αλλά και θα συμβάλλουν στην εμπέδωση του ανταγωνισμού, με απώτερο σκοπό την άνοδο του πήχη και για τα κρατικά εκπαιδευτικά ιδρύματα.
αυτό δεν το'πιασα...
Quote:
Πρώτον, η απορρόφηση μέρους του φοιτητικού πληθυσμού από τα πανεπιστήμια αυτά θα οδηγήσει στην αποσυμφόρηση των κρατικών πανεπιστημίων, με ευεργετικά αποτελέσματα στην αναβάθμιση της ποιότητας της παρεχόμενης εκπαίδευσης.
χαχαχχαχααχχαχ αυτό είναι ένα από τα πέντε επιχειρήματα του σπηλιωτόπουλου και κατ'επέκταση της κυβέρνησης υπέρ της μεταρρύθμισης. χρειάζεται να απαντήσω?
Quote:
Δεύτερον, θα εξοικονομηθούν πόροι ώστε να βελτιωθεί το κόστος ανά φοιτητή (για τη δημόσια Εκπαίδευση), που στη χώρα μας είναι περίπου οι μισοί σε σύγκριση με τις υπόλοιπες χώρες της Ευρωπαϊκής Ενωσης.
δηλαδή, αντί η κυβέρνηση να δώσει περισσότερα κονδύλια για την παιδεία (όπως άλλωστε είχε υποσχεθεί προεκλογικά) για να βελτιώσει την αναφερόμενη τιμή, διώχνει φοιτητές. :roll:
Quote:
Τρίτον, θα μειωθεί δραστικά η αιμορραγία κεφαλαίων και νέων ανθρώπων που φοιτούν στο εξωτερικό.
αυτό νομίζω το απάντησε ο κατώριμος στο άλλο τόπικ αρκετά γλαφυρά :D
Quote:
Ετσι, και χρήματα εξοικονομούνται αλλά και δεν έχουμε διαρροή σε υψηλού επιπέδου ανθρώπινο δυναμικό
αναρωτιέμαι: με ένα υγιές δημόσιο εκπαιδευτικό σύστημα και με τα σωστά κριτήρια εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, θα είχαμε διαρροή ανθρώπινου δυναμικού?
Quote:
ενώ ταυτόχρονα η ίδρυση μη κρατικών μη κερδοσκοπικών ιδρυμάτων θα αποτελέσει πόλο προσέλκυσης για φοιτητές από γειτονικές χώρες και άρα εισροή συναλλάγματος και δυνατότητα εξαγωγής της ελληνικής παιδείας και του ελληνικού πολιτισμού.
στα δημόσια πανεπιστήμια δεν μπορεί να θεσμοθετηθεί η εισαγωγή και ξένων φοιτητών που επιθυμούν να φοιτήσουν?
Quote:
Τέταρτον, θα μπορούμε να εγγυηθούμε την εξασφάλιση ίσων ευκαιριών για τα ασθενέστερα οικονομικά στρώματα.
Τα δίδακτρα που προβλέπονται από τα μη κρατικά μη κερδοσκοπικά ιδρύματα θα μπορούσαν κάλλιστα να καλυφθούν από τα «κουπόνια παιδείας». Επαναφέρω, λοιπόν, την πρόταση που είχε από δεκαετίες διατυπώσει ο βραβευμένος με Νόμπελ Οικονομίας Milton Friedman.
Η σκέψη του ήταν απλή: Αφού το κράτος πρέπει να επιδοτήσει την εκπαίδευση των χαμηλών εισοδηματικών στρωμάτων, τότε πρέπει να χρηματοδοτεί τους σπουδαστές και όχι τα σχολεία. Ετσι, οι φοιτητές θα μπορούν να παίρνουν ένα κουπόνι εκπαίδευσης που αντιστοιχεί σε χρηματικό ποσό αντίστοιχο με τα έξοδα που θα έκανε η πολιτεία για ένα ακαδημαϊκό έτος. Αυτό το καταθέτουν στη σχολή της επιλογής τους και η σχολή με τη σειρά της εισπράττει από το κράτος το ποσόν που αντιστοιχεί. Με αυτόν τον τρόπο, τα ΑΕΙ θα προσπαθούν προσφέροντας καλύτερες εκπαιδευτικές υπηρεσίες να προσελκύσουν περισσότερους σπουδαστές.
:lol: :lol: :lol: έλεος, σε καθυστερημένους νομίζει ότι απευθύνεται?
άλλη η ιστορία με τα κουπόνια, τα οποία όλοι ξέρουμε σε ποιους θα καταλήγουν. στα παιδιά των φτωχών δικηγόρων, γιατρών, μηχανικών και γενικά ελεύθερων επαγγελματιών και όχι σε αυτά των πλούσιων δημοσίων υπαλλήλων. :roll:
Quote:
Πέμπτον, θα πρέπει άμεσα να συνδέσουμε τα προγράμματα σπουδών με την αγορά εργασίας, ώστε να ενισχυθεί η απασχολησιμότητα και έτσι να διασφαλιστεί η αποτελεσματικότερη απορρόφηση των πτυχιούχων από την αγορά εργασίας.
Θα πρέπει να συνειδητοποιήσουμε ότι μια τέτοια σύνδεση με την αγορά εργασίας δεν λειτουργεί απαξιωτικά για το πανεπιστήμιο. Αντίθετα, προσανατολίζει και εκσυγχρονίζει τον κύκλο και τα προγράμματα σπουδών στις ανάγκες και τις απαιτήσεις της παγκοσμιοποιημένης αγοράς, εφοδιάζοντας την κοινωνία με χρήσιμους ικανούς νέους στους οποίους εξασφαλίζει καλύτερες πιθανότητες εύρεσης εργασίας στο οικείο αντικείμενο σπουδών.
imo, το τελευταίο επιχείρημα είναι και το πιο επικίνδυνο από όλα. αντί το εκπαιδευτικό σύστημα να είναι αφοσιωμένο στην μετάδωση της γνώσης και την ανάπτυξη της τεχνολογίας, της επιστήμης και του πολιτισμού, απερίσπαστο από τις προσταγές της αγοράς, θα μετατραπεί σιγά σιγά σε σεμιναριακού τύπου επιμόρφωση "τεχνιτών", κάτι που φυσικά είναι υποχρέωση της εκάστοτε επιχείρησης και όχι των πανεπιστημίων, όπως προανέφερα. και υπάρχουν πολλά τέτοια παραδείγματα διεθνώς.